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为贫困学生解决经济问题的同时,复旦大学更着重培养学生拥有健全的人格和健康的心理。学校要求所有受助学生组成不同的公益类社团,在得到帮助的同时,回馈社会。临床医学系大二的学生杨虹波靠助学贷款、助学金维持学业,一进大学就开始在学校收发室勤工助学,现在他也是一个长期公益活动项目的发起者和组织者,他和他的同学牺牲周末休息时间,在晨兴火车站为路人指路,这一细微的帮助成为上海对外窗口最动人的标志之一。

去年刚从南京特教学院毕业到此任教的陈东敏老师说:“智障孩子在特教学校比在家里,开智和成长更快,因为这里有专业老师的教导,有一套科学的训练方法。”

根据墨西哥教育部提供的资料,墨西哥现有125万名在校印第安学生,而专职为印第安学生授课的教师仅为5.5万人,而且其中半数教师只能讲西班牙语(墨西哥官方语言),致使印第安学生的教育质量大打折扣。

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大概是众口难调,这一段时间听了许多语文课,总感觉理想的课堂似乎离我们还比较远。虽然我不能用语言描绘出理想的语文课堂的样子,但可以构想,其是建立在对语文教学规律的思考和把握上。那么,如何建构理想的语文课堂呢?  明晰教学目标 在有些课堂,我不知道教师在干什么,到底让孩子们学会什么。课堂上充斥着喧闹纷杂。教学目标不明确几乎成为青年教师语文课的通病,宝贵的教学时间就在师生的一问一答和喧闹嬉笑中流失了。当然,这样的教学是低效的。  解决这些问题,首先要解决好课堂教学目标的问题,也就是价值取向问题。我认为,语文课堂的价值取向应建立在对教材和课程总体目标的准确把握上。努力体现新课程所倡导的“教师是平等对话中的首席”。  那么,教师如何正确在课堂教学中体现“首席”作用呢?一方面,教师应该对教材有多元理解,以便适时引导学生,促进学生向最近发展区发展。另一方面,教师要对教学目标有深刻的把握。我们知道,衡量一节语文课,还是看课堂教学的含金量:学生的思维水平发展、情感和人生境界的提升、语文素养的积淀,等等。因此,我们不能以任何借口来为课堂的低效寻找理由。此外,教师还应有效调控教学目标。教学目标具有方向的性质,是一个通过教师和学生的共同努力可以达成的目标,因此要从大处着眼,不能拘泥于细节。  理性预设教学过程 如果随意截取课堂教学的一个片段,并用教育学加以分析,会发现在许多课上,教师的教学行为随意性很大,具体体现在引导认知时程序混乱,对话交流时不能深化,激发情感时不能升华,等等。  对此,我的建议是用理性思维引领课堂教学的发展。阅读教学就其本质而言,是学生在教师的引导下对文本的认知、对话和想象的过程,终极目标是学生获得对文本的理解、从中得到道德的启迪、知识的获得、情感的升华,思维的发展等,这中间必须用科学的眼光设计课堂教学的每个片段。而做到这一点,一要在课文整体操作上,把握好部分和整体的关系。二是在片段操作上,必须把握好语言和思想的关系。语文教学的本质在于思想性和人文性的辩证统一,所以在占据课堂教学绝大数时间的片段操作上,应该充分重视语言和思想的逻辑关系。三是在道德认知上,必须把握好理想和现实的关系。孩子的思想纯真无瑕,且包含了非常可贵的原创性,保护还是扼杀,有时显得无奈。但不管怎样,应给孩子的发展留有自由的空间。  准确把握生成内容 课堂教学是千变万化的,教学预案要经常根据课堂变化作调整。但是,在现实的语文课堂上,教条化仍然占据着课堂教学的大部分时间,教师不能根据学情的变化进行灵活的调控,对生成性的内容熟视无睹。因此,在课堂上我们除了要根据学情的变化灵活调控外,要努力变“教教材”为“用教材教”。  如教学《荷花》,原来语文教材中只有一篇文章,我们可以重新设计,分四个部分来进行教学策划:  一是赏荷。引导学生去荷塘边或在网上浏览,欣赏荷塘、莲花、荷叶、莲藕、莲蓬的风姿,也可以用课件的形式出现。  二是读荷。阅读描写荷塘、荷花的文字,欣赏和体会荷花的神韵。  三是谈荷。编入几则有思考价值且可以形成不同答案的探究题,让学生展开讨论,自由发表感受和见解。  四是写荷。要求学生在讨论思考的基础上描写荷花,将听、说、读、写结合在一起。  以上设计,教师围绕一个专题对教材重新组合优化,使教科书不再是各自孤立、互不相通的封闭系统,形成了一个集成块,这样的集成块就是在生成性教育理念的指导下,发展了学生的语感,促进了学生认知、情感、价值观的和谐发展。  此外,变“单向传输”为“平等对话”。生成性的语文课堂不能仅停留在思辨层面,要具体落实到课堂教学中。就阅读教学的组织形式而言,阅读教学是一种对话,是对传统的阅读教学直线传输的一种突破。直面语文课堂教学,我们常常可以发现对教材的理解,学生和教师之间存在极大的差距,因此有必要展开一种积极有效的“对话”,即教师尊重学生的多维理解,进行双向对话,师生之间达成较深层次的理解。  综上所述,理想的课堂应根植于现实,并通过不断地发现问题,改进教学策略,优化教学流程。我想,只要坚持不懈的努力,理想的课堂一定会呈现在我们面前。(江苏省溧阳市上黄中心小学校长 蒋保林)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

在技能人才匮乏的情况下,四川省部分技工院校一次性就业率达到100,部分专业学生二年级时就被“预定”一空。与此同时,新成长的技术工人在四川省建设西部经济发展高地的进程中,日渐稀缺。

中国侨网消息:据美国《世界日报》报道,密苏里大学中国学生学者联谊会针对四川地震发起募款,居民反应热烈,头两天就募到了上万元。

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开学之初,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心进行的一项有4083人参加的调查显示(其中68.3的受访者是学生家长),61.7的人支持学校或教育主管部门出台规定,要求教师不能接受学生或家长礼物。对此,受访学生家长的支持率是63.5。

孙霄兵说,首先,提出4这样的目标,不管什么时候提出,体现了党中央、国务院,体现了我们全社会对于教育的关心。因为在其它行业还没有这样的指标,不管是4,还是3,还是2,没有这样力度大的指标。所以首先要看到这个指标的正面的引导的这样一个作用和意义。

  24岁的王超是湖北大学体育学院社会体育专业大三学生,老家在恩施州巴东县溪丘乡火炮山村,为了创业,已有3年没回家了。去年9月,王超投资7万元,租下5间店面,陆续开了一家快餐店、一家洗衣店和一家奶茶店。

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“每到一处景区,我们都沉浸在大自然的美景之中,而台湾学生仍不忘关注环保,真让我们敬佩。”广西大学的学生刘璇说。

本报讯(记者张晨)人文社会科学如何为“三农”服务?华中师范大学的百余名师生,用这样一组数字响亮地回答了这个问题——从2009年开始,利用寒暑假,走进25个省份的258个村、4389个农户,行程20多万公里,在全国范围内开展对“建材下乡”、“家电下乡”等涉农政策的实地调查和研究,他们被农民兄弟亲切地称为“草根教授”、“草根研究生”。

北京考试报讯(记者曹金良)2010年成人高等学校招生全国统考上周结束,11万北京成考生和全国考生一起参加了考试。成考结束,准考证是否就没有用了?北京教育考试院成招办负责人提醒考生,考试结束后也要妥善保管准考证,在今后的成招录取进程中还将用到。

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