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据中山市人事局公务员科负责人介绍，公务员面试资格线将根据职位录用计划，按照1:3的比例确定。面试人数按招考职位拟录用人数分段计算，对笔试成绩入围的考生，依笔试成绩高低顺序，由市人事局确定面试对象。
北京奥运会的特色活动，200余所“同心结”学校也积极与国际奥委会所属205个国家或地区奥委会推荐的当地中小学开展结对联系和友好交流活动，为北京奥运会营造了宾至如归的人文氛围，也为北京教育国际化留下了重要遗产。
在文化复兴的泱泱中华土地上，人才就像一颗颗种子，政策、机制、环境、底蕴都是其肥沃的文化土壤。注重创新引导、人才培养，才能使“天下英雄尽入彀中”的人才盛景复现，使包含岭南文化在内的中华文化冲出亚洲走向世界。（本报评论员）
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湖北省2010年高职高专艺术类非美术联考(简称“非美术联考”)将于2010年1月19日至26日报名，20日至26日考试。
网友“chris001”：我们家坚决不教孩子流行歌曲，放的都是儿歌。我妈以前带宝宝的时候，教他唱过唯一一首情歌《纤夫的爱》，儿子会唱几句。
布朗探长证实，多市警方目前正通过中国驻多伦多总领馆联络杨明的家人，为他们办理签证手续，帮助受害人家属来多伦多办理后事。而王旭在10日出席庭审后将在下周二(11月17日)再次出庭受审。
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“大家参与的热情非常高，这超过我们的预期。”李明清说，首届大学生村官创业大赛，参与的大学生村官达到2670人，超过目前在村的2008年、2009年选派大学生总数的60。经过层层筛选，参赛作品得到了社会各有关方面的认可，“有些没有进入决赛的作品，也有很高的质量，有的已经转化为现实生产力。”
主持人：面对不同学校办学条件和水平参差不齐的情况，如何缩小校际间的差距、保障薄弱学校学生平等的受教育权利？
本报北京6月5日讯(记者 姜乃强 刘宁)教育部今天召开新闻发布会，公布了2005年度我国各类留学人员统计结果，分析这些数据可以看出，在近几年出国留学人数增长的同时，留学回国人员人数在快速增长；与此同时，中国正在吸引着越来越多的海外学子。 据介绍，2005年度我国各类出国留学人员总数为11.85万人，其中国家公派3979人，单位公派8078人，自费留学10.65万人。2005年度各类留学回国人员总数为3.5万人，其中国家公派3008人，单位公派4770人，自费留学2.72万人。 从1978年到2005年年底，我国各类出国留学人员总数为93.34万人，留学回国人员总数为23.29万人。以留学身份出国，目前在外的留学人员有70.05万人，其中有51.28万人正在国外进行学习、合作研究、学术访问等。 与2004年度的数据比较，我国出国留学人数略有增长，留学回国人数持续大幅增长。出国留学人数增长了3.3，其中自费出国留学人数增加了2.1，国家公派与单位公派的出国留学人数增加了16.1；留学回国人数增长了39.4，其中自费留学回国人数增长了47.9，国家公派与单位公派的留学回国人数增加了15.6。 2005年，成为我国建国以来来华留学生数量最多、生源国家数量最多、就读学校数量最多的一年，我国共接收各类来华留学人员141087人，其中中国政府奖学金学生7218名，自费留学生133869名。与2004年数据相比，各类来华留学人员总数增长了27.28，其中中国政府奖学金生增加了7.49，自费生增加了28.56。 据统计，在来华学生中，来自亚洲的留学生人数仍然最多，占全年来华留学生总数的75.73，欧洲占11.67，美洲占9.37，非洲占1.95，大洋洲占1.28。留学生人数位居前五位的国家分别是韩国、日本、美国、越南和印度尼西亚。留学生中，学历生占总数的31.79，非学历生占总数的68.21。留学生学习的学科包括文科、医科、经济、工科等。 会上，北京师范大学校长钟秉林、南京航空航天大学校长胡海岩、吉林大学校长助理董德明等，分别就国家公派留学政策促进高校发展、国家公派留学机制改革、国家公派留学专家评审等发言。国家优秀自费留学生奖学金获得者、留日博士秦颖洁通过现场网络视频，介绍了自己在日本的学习情况及获得奖学金后的感受。 《中国教育报》2006年6月6日第2版
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国家留学基金委秘书长张秀琴在会上具体介绍了2007年项目试行工作和2008年项目实施计划。2007年度项目共选派3952人，其中大部分为世界知名大学和研究机构所录取。2008年项目计划选派5000名研究生出国留学，学科专业主要分布在能源、资源、环境、农业、制造、信息、生命、空间、海洋、纳米及新材料和人文及应用社会科学领域。
其次，美国的科技比较发达，某些领域，比如说金融、管理，还有电子技术、生物化学方面都是高精尖的学科。如果想作研究，笔者认为，美国肯定是首选，因为美国是世界上科研经费投入最多的一个国家。
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现代儿童几乎百分之百接受学校教育，在校园中成长。学校教育中的人文内容主要是“语文”。而极大多数语文课都是儿童文学作品，因而语文教学与儿童文学自然成了“一体两面”之事；阅读教育应成为素质教育的一环，阅读文学应成为校园文化的核心之一。如何将中国儿童文学精品佳作有力而有效地推广到广大少年儿童中去，作家、老师、出版社均责无旁贷。我们需要更多像“中国儿童文学60周年典藏”这样推广儿童文学经典、促进阅读教育的典范之作，它找到了阅读与教育之间的契合点，很值得老师们进行研讨，并在中小学校进行推广。
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