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哲学:只有哲学1个一级学科,8个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的哲学学士占学士总数的0.19,在1999~2003年授予的硕士和博士学位中,哲学硕士占硕士总数的1.36,哲学博士占博士总数的1.73。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计,在全国大学30586名博士生导师中,有424名是哲学博导,占博导总数的1.39,哲学是较小的学科。2006年,有权授予哲学博士学位的大学有45所,有权授予哲学硕士学位的大学共132所。

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本报讯(记者蒋夫尔)“能到新疆师范大学进修学习一年,我过去想都不敢想。因为一旦我离开,就没有人来教这些学生了。”新疆维吾尔自治区沙雅县第一小学教师海里且姆艾山,日前在接受记者采访时兴奋地说。如今,海里且姆艾山离开工作岗位到新疆师大进修却不用担心没人替岗了——新疆师范大学的学生正在他所在的学校实习支教,顶替他上讲台。

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一个方面是,亲自制定教育、教学计划,工作做得十分深入、细致、到位。他坚持教学内容理与工的结合,科学与技术的结合。他指明,在业务方面对学生的培养目标应类似于“研究工程师”,即有科学研究能力的工程技术人才,或者说,是具有一定工程技术才能的科学工作者。他认为未来科学技术的发展,特别是尖端科学技术,要求理与工结合,科学与技术结合。为了达成这一培养目标,他使课程设置有利于学生打好坚实而又宽厚的基础。既包含科学理论方面的基础,也包含如工程制图、工程设计等方面的实用技能。强调知识结构应当像“金字塔”,这样才有广阔的发展前景与空间,才有后劲,才有利于知识创新与科技创新。为了让学生打好基础,除了策划科学的有远见的课程配置之外,一个非常重要的举措就是聘请顶尖级的科学家为学生授课。例如:聘请科学院当时的技术科学部主任、著名物理学家严济慈以及著名物理学家钱临照先生为力学系的学生讲授“普通物理”课,聘请1956年与钱学森先生同时获得国家自然科学一等奖殊荣的杰出数学家吴文俊先生讲授“高等数学”课,聘请蒋丽金博士为学生讲授化学课。到了三四年级,请林同骥先生讲授“高速空气动力学”,郭永怀先生讲授“边界层理论”等等。他本人也以身作则,亲自给学生开设和讲授“火箭技术概论”(后定名为“星际航行概论”)课。该课程于1961年9月18日开课,以后每周1次,每次3学时,共45学时一个学期。他的课无论是内容的先进性、前瞻性,还是信息量的丰富、逻辑的严谨和条理性,直至授课的技巧与方法,包括语言的运用和板书,皆出类拔萃。听课者众多,有学生和教师,也有学者和专家,共数百人。对课程的内容,课程的质量和他出色的授课水平无不赞叹!他还多次给学生作报告,与学生交流,从多方面给学生以弥足珍贵的指导,对学生世界观、人生观的形成以及治学态度与治学方法的培养,影响深远。

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中国形形色色的排行榜虽然多如牛毛,但很多恐怕都像寺僧与道士一样,庸人自扰。对诸多行业排行榜来说,越行之,“潜规则”越大行其道;对地方政府来说,排行榜简直成了一根指挥棒,没有排行榜就没有做事的动力,甚至有只为排行榜做事的咄咄怪事。有报道说,目前全球知名的大学排行榜有170个左右。我国专做这类排名的机构虽然起步晚,但发展势头猛得令人咋舌,短短几年内便冒出20多家,排行榜已有数十个。也许是因为“只要肯掏钱,排名就靠前”的缘故,国外学术机构在对全世界主要的大学排行榜作分析时,则根本没把国内“热门”的“排行榜”放在眼里。不知道这是大学排行榜的悲哀,还是中国教育的悲哀。(田东江)

  悠悠高考后被湖北汽车工业学院录取,当时学院和日本名古屋附近的日本自动车短期大学是友好学校,学生只要有一定语言能力并且通过日本方面的考试,就可以直接转去那里读大学。悠悠的父亲早就决定送他出去念书,而且预料以后汽车行业会火,就极力希望悠悠去读汽车方面的专业。幸好悠悠自幼就对日语有兴趣,早在高中时已经拿到了全球日本语能力考2级的证书,再加上他本人也很喜欢汽车这个专业,并且提供的材料很干净,显示留学目的很纯粹,1999年4月,悠悠很顺利地踏上了出国的征程。

瑞典学校的课程由国家统一规定。全国有统一的教学计划、教学大纲,甚至规定了每个科目的主要内容和细则以及所要达到的目的。学校的设备整齐划一,从粉笔到校舍都是国家配给。学校不设教务处、事务处,职工很少,主要由校长负责与上级联系。

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对于大学生创业,刘永印特别提到,创业者一定要增强自己的“抗压指标”。他说:“创业者有几种能力特质,需要知识面、专业技能,还有本身的特点。舒正义没钱了还要打车,这种尊严是要不得的,这需要有一个良性的引导。大家经常提到耳熟能详的成功者,像马云、史玉柱等,但很多人‘只看到贼吃肉,没看到贼挨打’。作为创业者,一定要培养自己的抗压能力。”

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